Вступ

Початок ІІІ тисячоліття надто прискорює зміни в інформативності і свідомісті людини та суспільства, зміни в навколишньому природному середовищі, ставить перед людиною проблеми, для вирішення яких немає достатнього досвіду. Це, та становлення української державності, інтеграція у світове співтовариство, відмова від тоталітарних методів управління державою і побудова громадянського суспільства орієнтують навчально-виховний процес на людину, на пріоритет духовного розвитку. Поряд з тим сучасність вимагає високого рівня освіти, підготовки працівників, здатних створювати новітні технології та гідно сприймати виклики часу.

Головні складові системи виховної роботи

• Спрямування всієї навчально-виховної і позааудиторної діяльності педагогів на підготовку висококваліфікованих спеціалістів для роботи в якісно нових умовах – переходу до ринку і одночасне формування їх соціальної активності, чітких громадянських позицій, загальнолюдських цінностей, сприяння моральному становленню особистості;
• Глибоке переосмислення мети і завдань, змісту та форми організації виховної діяльності, активне використання іновацій у виховній роботі;
• Використання величезних виховних можливостей студентського самоврядування;
• Формування правової культури та свідомого становлення до праці;
• Формування екологічної культури молоді, розуміння причинно-наслідкових зв’язків у навколишньому середовищі, поваги до Природи;
• Фізичне виховання та особиста санітарно–гігієнічна культура;
• Формування у студентів високої мовної культури;
• Пропаганда здорового способу життя, профілактика алкоголізму, наркоманії, венеричних захворювань та СНІДу.

Нормативна основа

В організації виховної роботи коледж керується Державною програмою «Освіта» (Україна ХХІ століття), законами України «Про освіту», «Про вищу освіту», Концепцією виховання дітей та молоді у національній системі освіти, указами Президента України, документами Міністерства освіти і науки України, галузевими документами Державного агентства лісових ресурсів України, обласних методичних об’єднань, іншими документами.

Планування виховної роботи

Вимогою до організації виховної роботи в коледжі є планування. Розроблюється єдиний план виховної роботи, який доповнюється планами виховної роботи кураторів груп, вихователів, бібліотеки, студентського самоврядування, спортивно–масової роботи (фізрук), інших структур, щотижневі плани змін, або не змін до єдиного плану.

Особливості виховної роботи

• Місцерозташуванням коледжу;
• Традиціями навчання та виховання, які склались за довголітню історію учбового закладу.

На південному сході України, на самому високому його вододілі, в кількох кілометрах на північний захід від м. Волноваха розкинувся лісовий масив площею понад 2500 га. Це колиска наукового степового лісорозведення, знаменита на весь світ Великоанадольська лісова дача, заснована у 1843 році відомим лісоводом Віктором Єгоровичем фон Граффом. Одночасно з закладенням зразкової лісової плантації була заснована школа сільських лісівників, у якій вже з січня 1844 року навчались спеціально підібрані кріпосні хлопчики. Так розпочиналась історія учбового закладу, на сьогодні — Великоанадольського лісового коледжу імені В.Є. фон Граффа – одного з найдавніших учбових закладів лісової галузі України та країн СНД.

Учбовий заклад, а також житло частини викладачів розташовано в кв. 26 Великоанадольської лісової дачі на відстані більше 3 км до ближнього села і майже 20 км від райцентру м. Волноваха.

Наслідки відокремленості (практичні аспекти)

• Розпорядок дня розписаний від підйому до відбою, щоб і в позакласний час студенти були контрольовані дорослими (викладачами, вихователями, іншими співробітниками коледжу).
• Час проведення заходів. Більша частина виховних заходів, частина гурткової роботи та консультацій проводиться у вечірні години. Бібліотечні заходи, заходи вихователів та дискотеки — виключно у вечірні години.
• Спільні поїздки. Плануються та проводяться відвідування театрів, концертів, екскурсії (м. Запоріжжя — завод ЗАЗ, о. Хортиця, Святогірська лавра, Азовське море влітку, краєзнавчий музей, театр м. Маріуполя, заповідники «Кам'яні могили» та «Хомутівський степ», інші місця).
• Людський фактор. Це вимагає від викладачів більше особистого часу на роботу та спілкування зі студентами, водночас таке спілкування зміцнює дружні стосунки, які зберігаються на все життя.

Традиції Великоанадолю

Місцерозташування та традиції Великоанадолю тісно пов’язані між собою: традиції багато в чому є наслідками місцерозташування та умов.

Ще в кінці ХІХ сторіччя відомий російський лісовод Рудзський А.Ф. писав: «Приемами посадки деревьев и ухода за ними великоанадольские мальчики виучились, конечно, в совершенстве».

З часів В.Є. фон Граффа і до сьогодні практична підготовка майбутніх лісоводів є предметом особливої уваги виховної і навчальної роботи, є однією з основних традицій Великоанадолю і завжди знаходиться на належному рівні.

З часів В.Є. фон Граффа випускників нашого навчального закладу називали «Великоанадольці», що підтверджує і наведений вислів А.Ф. Рудзського. У виховній роботі ця традиція широко використовується і наповнюється багатьма позитивними рисами, а випускникам коледжу, поряд з дипломом про освіту, надається навічно звання «Великоанадолець» та пам’ятний знак.

Ще одна традиція, зумовлена певною ізоляцією студентів протягом навчання і яка всіляко підтримується у виховній роботі, — це дружні стосунки між ними, що залишаються на все життя; створення подружніх пар; взаємовиручка великоанадольців у подальшому житті.

Дружні стосунки між студентами та викладачами в поєднанні з чудовою природою у всі пори року створюють умови для виховання любові до коледжу, до лісу, до Природи. Підтвердженням є традиційні зустрічі з випускниками, які щорічно проходять на День працівників лісу та на наступні вихідні. Переважна більшість випускників вважає, що кращі роки свого життя вони провели у Великоанадолі.

Традиційно сумлінно готуються і проводяться на високому емоційному рівні випускні вечори; зустрічі з цікавими людьми — виробничниками та науковцями лісового господарства, журналістами, письменниками тощо.

Ще одна традиція, яку часто відмічають наші випускники, — турботливе ставлення переважної більшості співробітників коледжу до різних проблем студентів. Існують і інші традиції, що охоплюють різні складові діяльності закладу (деякі з них мають навіть критичний відтінок).

Розвиток Великоанадолю (учбового закладу і лісової дачі) зазнавав і злетів, і падінь — залежно від умов у державі, а більше за все — від особистостей, які керували закладом та формували колектив. Змінювалась і виховна робота, але традиції як особливість Великоанадолю існують і передаються новим поколінням студентів.